瀚乙着眼“美育“，用音(yīn)樂(yuè)作(zuò)為(wèi)教育載體(tǐ)，協助學生(shēng)去完成“德智體(tǐ)美勞”全面發展的教育目标，培養學生(shēng)綜合素質。

“美育“教育中，藝術是其中極為(wèi)重要的一(yī)部分(fēn)。

而音(yīn)樂(yuè)便是反映人(rén)類現(xiàn)實生(shēng)活情感的一(yī)門藝術，它也(yě)是時(shí)間(jiān)與聽(tīng)覺的藝術。音(yīn)樂(yuè)協調着人(rén)的左右腦，讓理(lǐ)性和感性既保持相互的平衡，又在相互促進中得到提升和發展。

用音(yīn)樂(yuè)去教育，是一(yī)種看不見的教育形式。瀚乙為(wèi)了(le)更有成效，對瑞士達爾克羅茲音(yīn)樂(yuè)教學法，匈牙利柯達伊音(yīn)樂(yuè)教學法，德國奧爾夫音(yīn)樂(yuè)教學法，日本鈴木音(yīn)樂(yuè)教學法等國内外優秀教育模式進行研究與實踐，在根據現(xiàn)代教育的要求與當今學生(shēng)的特點，結合國際廣泛應用的音(yīn)樂(yuè)教育課程 National Music Education Curriculum 中的教育模式，形成瀚乙自有的教育體(tǐ)系，以樂(yuè)團為(wèi)形式，用音(yīn)樂(yuè)去教育。

樂(yuè)團教育不同于傳統單樂(yuè)器(qì)教學對學生(shēng)樂(yuè)器(qì)演奏技術的要求，樂(yuè)團教育更多的是培養學生(shēng)在團隊中合作(zuò)的能(néng)力。

瀚乙的樂(yuè)團教育更加注重學生(shēng)的成長與未來(lái)，學生(shēng)在樂(yuè)團中的學習，是圍繞學生(shēng)各項能(néng)力的提升，用音(yīn)樂(yuè)去給予學生(shēng)不同的教育體(tǐ)驗與思維感受。而樂(yuè)器(qì)的演奏技巧僅僅是教育過程中的一(yī)部分(fēn)産物，絕非結果。

用音(yīn)樂(yuè)去教育絕不隻是教會學生(shēng)技術，更不能(néng)讓學生(shēng)學會了(le)一(yī)門技術而恨了(le)一(yī)門藝術。